乐朗乐读

乐朗乐读学习潜能开发中心隶属于爱乐读教育科技有限公司(LangLang Learning Potential Development Center )，成立于2007年，是一家致力于改善读写困难儿童能力和环境的专业教育机构，我们为那些聪明却在学习中遭受挫折的孩子与家长提供帮助。中心从改变父母和教师开始，消除认识的误区，理解和引导孩子，恢复自信，全方位提升孩子的学习能力，改变他们的人生！

我们的愿景：不让一个孩子阅读落后！
我们的价值观：阅读改变人生。

我们的使命：
动员中国重视儿童读写困难问题，逐步提高公众与政府对儿童读写困难的重视，促进国家立法，改善其处境，实现教育公平。

我们的教育方略：
一．认识理解：真正了解孩子的学习需要！
二．因材施教：给予天才的成长空间！
三．亲子阅读：预防读写困难，开发潜能！
四．积极训练：学习能力发掘和提高改善，独创的DFMM矫治法训练，改善儿童读写能力！

无论您的孩子是否接受过医生的诊断，或者您已经发现孩子有阅读困难、书写困难、注意力不集中、过度活跃、动作协调障碍的征兆，建议您带孩子来中心进行专业测评，根据您孩子的情况设计的个案教学 能帮助孩子解决以上问题。

我们的教学：
首先，我们中心会倾听您和您孩子的故事和经验，再通过读写困难测试软件和测试题对儿童进行专业测评，由评估人员为您分析测试结果，讨论帮助您和您孩子的办法。中心根据测评结果针对性的制定个性化教学方案，由专业老师授课。通过课后跟踪辅导系列活动等，在教学期内改善孩子的阅读能力，使其开始热爱阅读。

中心倡导无药物、多感官、脑力操矫治理论（DFMM），通过个案开发的教学活动使您的孩子重新恢复阅读兴趣，同时我们给需要帮助的特困家庭提供部分资助，并为特殊人群提供免费助学。

我们帮助什么样的孩子：
1.阅读吃力，读错字;
2.阅读后不理解内容;
3.朗读不流畅，跳字、跳行;
4.逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字;
5.抄写时间长，需要看一笔写一笔;
6.注意力集中时间短;
7.听课效率低，多动;
8.缺乏运动细胞，平衡感不好;
9.握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙;
10.人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁;
11.自信心低落，容易放弃;
12.聪明，但是无法发挥用于学习。

读写能力是影响学习成绩的主要原因：

人类80%的知识是靠阅读获得的，孩子在课堂学习过程中用到多的是听觉视觉和运动觉。上课听讲、阅读，需要对所听到的内容进行听觉记忆、听觉分析和听觉理解加工。如果这几个学习通道出了问题，自然影响学习效率乃至学习成绩。
读写困难的发生机理随着对脑的研究而渐渐解开，我们的大脑，并不是为了阅读文字而进化的，只不过是利用脑自古就有的功能而已，处理语言的是左脑， 从耳朵进来的声音，到达听觉皮层，此后，经过韦尼克氏区，送往布落卡氏区，人们得以理解话语的意思，这两个区域被称为语言中枢，是理解语言意义的专门区域。
阅读，至少需要识别一些非常特殊的形态，再将其转换为可以使用的语言，这个过程如果不能连贯，就无法称为语言，我们的大脑，通过非常复杂的路径阅读文字，读写困难者的39区和40区不够活跃，文字不能顺利转换为声音信号，通路被切断，文字也就失去了意义。
在大脑中通过视觉—运动觉—听觉，各个感官通道互相的信息加工左右我们的主要认知能力，例如：书写欠佳的孩子是视觉和运动觉加工信号丢失和变形造成，看到的信号经过视觉神经系统的传输，这期间信号就有丢失和变形，再到输出系统，把加工后的信号写出来，就出现错字现象，无法准确把看到的符号还原。读写困难的孩子是视觉分辨、广度、速度等加工信号丢失造成的。所以激活神经元系统的传输及信号加工力是改善有读写困难问题的关键。

我们帮助孩子提高十大学能：
阅读力、书写力、注意力、记忆力、表达力、人际力、自省力，观察力，想象力，逻辑力。

我们能为您提供的服务：
1. 聆听您的故事
2. 读写能力测评
3. 制定个性化方案
4. 实行专业矫治
5. 家长教育指导
6. 进校普及常识，改善孩子环境。

我们的专业性：
与美国、英国、新加坡、香港等国际读写困难协会和研究机构的密切交流与合作，使得乐朗乐读保持了国际化的视野，乐朗乐读的培训和矫治方法得到了国内外读写困难矫治专家和学者的一致认可和推崇。2010年，乐朗乐读的课程体系通过了ISO9001认证。

我们的专业性：
乐朗乐读倡导无药物、多感官、脑力操矫治理论(DFMM)，引进香港的读写困难矫治教材体系并通过改进和本地化使之更加适合中国内地的中文学习。以此为基础而专门设计的个性化教学活动在有效减速轻孩子读写困难状况的同时提升孩子自信并重获阅读和学习兴趣。